PLANIFICACIÓN UNIDAD

NOMBRE: Constanza García-M. Esperanza Contreras                                                                       NIVEL: 1° nivel

ESTABLECIMIENTO: Escuela República de Italia                                                                                   CURSO: 4° año básico

UNIDAD TEMATICA: La Fábula                                                                                                                    FECHA: 1-diciembre

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 4 “Vivo y convivo”                                                                      HORAS: 8 horas pedagogicas

OBJETIVO TRANSVERSAL:           

·         demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma como a la valoración del   conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

·         Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos

·         Reflexionar sobre sí mismos, sus ideas y sus intereses para comprender y valorarse a sí mismos. 

·         Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dialogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DISCIPLINARIO:

·         La Fábula

CONOCIMENTOS:

·         Comprender la fábula, sus principales características y objetivo.

APRENDIZAJE ESPERADO	SECUENCIA DIDÁCTICA	ESTRATEGIA DIDÁCTICA	EVALUACIÓN
·         Conociendo la fábula	SD1: Activación conocimientos previos / CONOCIENDO LA FÁBULA	-Preguntas dirigidas -Lluvias de ideas ·         2 horas	Monitoreo  actividad
·         Leer, comprender e identificar el propósito de la fábula.	SD2: Presentación del problema / CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA FÁBULA SD3: Resolución del problema/ LA FÁBULA ENTREGA UNA ENSEÑANZA O MORALEJA SD4: Metacognición/ ANÁLISIS DE LA LECTURA	-Lectura colectiva de las fábulas: la gallina de los huevos de oro, la liebre y la tortuga, el león y el ratón. -Preguntas abiertas, análisis de la lectura, opiniones. ·         3 horas	Monitoreo actividad
·         Crear una fábula con moraleja.	SD5: Sistematización / ORDEN DE IDEAS SD6:  Teorización / CONOCER TEÓRICAMENTE LA FÁBULA	-Ordenar las secuencias de la fábula, según el orden de la narración -Presentar un power point en dónde se de a conocer su objetivo, principales características, etc. -Creación de una fábula con su respectiva moraleja *3 horas	Monitoreo de la actividad Se aplica una autoevaluación y evaluación de retroalimentación

Metacognición Clases Didáctica de Lenguaje

En las clases de Didáctica de Lenguaje hemos aprendido a:

* Planificar clase a clase.
*Planificar por Unidad Temática siguiendo secuencias didácticas en el inicio, desarrollo y cierre de estas, para poder lograr un mejor cumplimiento de las estrategias didácticas.
* Aprendimos que la Transposición Didáctica es el Saber Teórico al Saber Enseñado.
*Los niveles de la Lengua:
- Fonético - Fonológico
- Morfosintáctico
-Léxico - Semántico
- Discurso plasmático
* Momentos de la Lectura: antes- durante- después.

Estos son algunos de los contenidos vistos en clases, los que como futuros docentes nos ayudarán a tener una mejor preparación para nuestras clases,ya que los contenidos que aprendimos en didáctica nos enseñaron a traspasar los saberes teóricos que tenemos a saberes enseñados para nuestros futuros alumnos.

Diferencia entre Grafema y Fonema

Los fonemas:  

Son los modelos de realización de los sonidos

 construidos en la mente de cualquier hablante 

de la lengua. Tienen valor diferenciador,

distintivo, es decir, sirven para distinguir el 

significado de las palabras. Así, por ejemplo

el fonema /p/ permite diferenciar la palabra pato de gato.

Sssssss

Los grafemas

son las unidades mínimas de

 la lengua escrita que, al igual que los  fonemas

 en la lengua oral, permiten distinguir significados.

 Los grafemas son los modelos que se construyen en

 la mente de los usuarios de la lengua. La representación

 escrita puntual y única para cada usuario es lo que se

 llama letra.

Letra          S

Aprendamos de Conciencia Fonológica

Conciencia Fonológica es “la habilidad metalingüística que 

permite comprender que las palabras están constituidas por 

sílabas y fonemas.”

Acontinuación un ejercicio de Conciencia Fonológica

¿Sabes cuáles son los momentos de la Lectura?

Momentos de la Lectura

1.  Antes de la lectura: 

“Preparemos nuestra lectura”.

 Se refiere a actividades que favorecen la activación 

de losconocimientos y experiencias previas de

 los alumnos, y a la posibilidad de predecir y formular 

hipótesis sobre el contenido de lo que van a leer.

 

2. Durante la lectura: 

“Leamos activamente”.

 Se refiere a actividades que favorecen la capacidad

 de enfocarse en los aspectos significativos del 

texto para poder comprender lo que se lee.

 Es también el momento para desarrollar diferentes

 destrezas de lectura, tales como el desarrollo del

 vocabulario visual, análisis fonológico, asociación

 fonema grafema, etc.

 

3.Después de la lectura: 

 “Profundicemos nuestra comprensión”. 

Son actividades que apuntan a profundizar

 lo que los alumnos han comprendido, a 

desarrollar su capacidad de lectura crítica

 y su creatividad.